不学无识的拼音、解释、组词
不学无识的简介:
指没有学问,缺乏见识。
- 成语典
- AI解释
1. 义参「不学无术」。见「不学无术」条。
2. 此处所列为「不学无术」之典源,提供参考。 《汉书.卷六八.霍光金日䃅传.霍光》赞曰:「 霍光1>以结发2>内侍,起于阶闼3>之间,确然秉志,谊形于主4>。受襁褓之托,任汉室之寄5>,当庙堂,拥幼君,摧燕王,仆上官6>,因权制敌,以成其忠。处废置之际7>,临大节而不可夺,遂匡国家,安社稷。拥昭立宣8>,光为师保9>,虽周公10>、阿衡11>,何以加此!然光不学亡12>术,暗13>于大理,阴妻邪谋14>,立女为后,湛溺15>盈溢之欲,以增颠覆之祸,死财16>三年,宗族诛夷17>,哀哉!」 〔注解〕 (1) 霍光︰?∼西元前68,字子孟,西汉平阳人。武帝时,为奉常都尉,甚见亲信。昭帝时,为大司马大将军,封博陆侯。秉政二十年,未尝有过。卒谥宣成。 (2) 结发:束发。指初成年时。 (3) 阶闼:指宫闱。闼,音ㄊㄚˋ,宫门。 (4) 谊形于主:对君主尽忠义。谊,音|ˋ,通「义」。 (5) 受襁褓之托,任汉室之寄:指武帝临终前,嘱托霍光辅佐年仅八岁的昭帝。 (6) 摧燕王,仆上官:燕王与左将军上官桀密谋杀害霍光,废帝篡位。东窗事发后,霍光尽诛上官桀与其党羽,燕王自尽。燕王,刘旦,汉武帝第四子。仆,倾倒。上官,上官桀,武帝时为太仆,临终时又命为左将军。与霍光为亲家,子为骠骑将军,封桑乐候,孙女为昭帝后,权倾一时,遂与霍光争权,后因与燕王谋反失败被诛。 (7) 处废置之际:指昭帝崩后,欲立武帝孙昌邑王刘贺为帝。刘贺入宫后,行为放荡淫乱,霍光与群臣力谏太后,废昌邑王,另立武帝曾孙病已,是为宣帝。废置,认为无用而搁在一边。 (8) 拥昭立宣:拥立昭帝及宣帝。 (9) 师保:教辅太子之官职。 (10) 周公:姬旦(?∼西元前1105),周文王之子,武王之弟。辅佐武王伐纣,封于鲁。武王崩,又佐成王摄政,东征平定三监之乱,灭五十国,奠定东南,归而制礼作乐,天下大治。 (11) 阿衡:伊尹,名挚,商初贤相,生卒年不详。辅汤伐桀,灭夏,遂王天下,汤尊之为阿衡。汤崩,其孙太甲无道,伊尹放诸桐宫,俟其悔过,再迎之复位。卒时,帝沃丁葬以天子之礼。 (12) 亡:音ㄨˊ,通「无」。 (13) 暗:音ㄢˋ,不了解。 (14) 阴妻邪谋:指宣帝即位后,立原配许氏为后。霍光妻欲其小女为后,派人毒杀许后。霍光知情后,秘而不报,仍送其女进宫,使帝立其为后。 (15) 湛溺:沉溺。 (16) 财:同「才」。 (17) 诛夷:消灭。
3. 此处所列为「不学无术」之典故说明,提供参考。 「不学无术」原作「不学亡术」,「亡」是「无」的通假字。这句成语出自于《汉书.卷六八.霍光金日䃅传.霍光》。霍光是汉武帝时的一位大将军,非常受到汉武帝的信任。武帝临终时,将仅八岁的太子托给他,并封他为大司马大将军,希望他能辅佐太子成为一位好皇帝。霍光受了武帝之托,尽心尽力辅佐汉昭帝,将国家治理得井井有条。就在霍光认为自己不负先帝之托,圆满完成任务之时,昭帝却在二十一岁时突然得病去逝。霍光只好再和大臣商议,立武帝的孙子昌邑王刘贺为皇帝。没想到刘贺放纵无道,霍光只得建议皇太后废了刘贺,另立武帝的曾孙刘询为帝,即为汉宣帝。宣帝即位后,霍光的妻子基于私利,想把女儿嫁给宣帝为后,便设计毒死原立的皇后。后来东窗事发,霍光的妻子眼见事情即将败露,只好将实情告诉丈夫。霍光听了虽然大为震惊,但还是隐瞒下来。霍光死后,有人将此事密告皇帝,霍光的妻子便意图谋反,被朝廷派兵围捕,霍氏族人因此被诛杀殆尽。班固在《汉书》里评论霍光,说他对汉室的功劳,虽然比古代的贤臣周公、伊尹还要大,但是「不学亡术」,未能精通书中的道理,用不适当的方法处理事情,所以隐瞒妻子的阴谋,并立了女儿为后,终于导致灭门的结局。「不学无术」这句成语就从这里演变而出,原用以指不知研习经典,并从中获取经验与知识,以致行为处事有所偏颇或错误;后则泛指人未经学习而没有学问才干。
《不学无识》这一成语出自《战国策·赵策》,用来形容那些没有受过教育,缺乏知识的人。其核心意思是指因为未接受教育或学习而缺乏文化素养、见识浅薄。
详细解释: 1. “不学”:指未曾进行系统的学习。 2. “无识”:即见识浅薄,缺少知识和理解力。 3. 整个成语的意思是形容那些由于没有受过良好教育而知识水平极低、见识狭隘的人。
这个成语通常用于批评或描述那些因缺乏学习而导致认知水平低下的人。在现代社会中,虽然人们更加重视个人的知识积累与终身学习的重要性,但“不学无识”这一概念仍然可以提醒人们要不断学习以拓宽视野和提高自身素质。
造句: 1. 为了不让年轻人成为社会的负担,我们更应该注重他们的教育,避免他们沦为“不学无识”的人。 2. 在当今信息爆炸的时代,每个人都应努力提升自我,不能让自己的知识水平落后于时代步伐,成为一个“不学无识”的人。 3. 教育是消除无知和偏见的最有力武器。我们应当鼓励每个人从小接受良好的教育,防止他们成为“不学无识”的群体成员。 4. 对于那些缺乏基本知识的人,我们应该提供帮助而非嘲笑他们的“不学无识”,以此促进社会整体素质的提升。 5. 一个国家的进步离不开全民的知识水平和文化素养。因此,“不学无识”是社会发展的障碍之一,值得我们共同关注并努力克服。
这些造句旨在展示成语在不同情境下的应用方式,并通过具体例子来说明其意义和用法。
分词解释
bù,fǒu
1 副词。2 用在动词、形容词和其它词前面表示否定或加在名词或名词性语素前面,构成形容词:~去。~多。~法。~料。~材(才能平庸,常用作自谦)。~刊(无须修改,不可磨灭)。~学无术。~速之客。3 单用,做否定性的回答:~,我不知道。4 用在句末表疑问:他现在身体好~?xué
1 效法,钻研知识,获得知识,读书:~生。~徒。~习。~业。~友。~者。~阀。~制。~历。~步邯郸(讥讽人只知模仿,不善于学而无成就,亦作“邯郸学步”)。2 传授知识的地方:~校(简称“学”或“校”)。~院。~府。中~。大~。上~。3 掌握的知识:~问(简称“学”)。~术(一切学问的总称)。~位。~士(➊学位名,大学毕业生;➋古代官名)。才~。治~。~识。博~多才。4 分门别类的有系统的知识:~说。哲~。数~。小~(➊古代指文学、音韵、训诂学;➋现指初等学校)。wú
1 没有,与“有”相对;不:~辜。~偿。~从(没有门径或找不到头绪)。~度。~端(无缘无故)。~方(不得法,与“有方”相对)。~非(只,不过)。~动于衷。~所适从。shí,zhì
1 知道,认得,能辨别:~辨。~破。~相(xiàng )。~途老马。2 所知道的道理:知~。常~。3 辨别是非的能力:见~。远见卓~。