胡瑗(993-1059)的拼音、解释、组词
胡瑗(993-1059)的简介:
hú yuàn (993-1059)
北宋初学者、教育家。泰州海陵(今江苏泰县)人。因世居安定,学者称安定先生。与孙复、石介并称“宋初三先生”。曾在苏州郡学、湖州州学讲学达二十年,创苏湖教学法。皇末召为国子监直讲。官至太常博士。著作有《论语说》、《安定言行录》(丁宝书辑)。
北宋初学者、教育家。泰州海陵(今江苏泰县)人。因世居安定,学者称安定先生。与孙复、石介并称“宋初三先生”。曾在苏州郡学、湖州州学讲学达二十年,创苏湖教学法。皇末召为国子监直讲。官至太常博士。著作有《论语说》、《安定言行录》(丁宝书辑)。
- AI解释
胡瑗,字翼之,是北宋时期著名的教育家、理学家。他出生于宋初,长期从事教育工作,并提出了系统的教学理论,对宋代乃至后来的教育产生深远影响。胡瑗在学术上主张经世致用,重视儒学与社会实际问题的结合,提倡“明体达用”的教育理念,主张学生不仅要学习知识,还要注重实践能力,能够将学到的知识运用到现实生活中去。
详细解释
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生平简介:胡瑗出生于993年,逝世于1059年。他是中国历史上著名的教育家之一,在江苏苏州建立了“吴中书院”,为当时的教育事业做出了重要贡献。
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教育理念与方法:
- 提倡“明体达用”教育思想,强调理论知识与实践技能并重,主张学生不仅要读万卷书,还要行万里路。
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倡导分斋教学法(如经义斋、治事斋),这是中国最早的分科教育形式之一。
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学术贡献:胡瑗不仅是一位伟大的教育家,也是一名理学家。他重视儒学的学习与研究,在儒家经典的研究上有着独特的见解。
造句
- 胡瑗提出的“明体达用”教育理念至今仍被许多学校所推崇。
- 在宋代,像胡瑗这样的学者不仅学问深厚,而且非常注重培养学生的实践能力。
- 胡瑗开创的分斋教学法启发了后来很多教育工作者探索多样化的教育方式。
- 今天的教育改革也需要借鉴古代如胡瑗这样杰出教育家的思想精华。
- 每当谈及中国古代教育时,胡瑗和他的吴中书院总是被提及作为榜样。
分词解释
胡
hú
1 中国古代称北边的或西域的民族:~人。~服。~姬(西域出生的少女)。~越(“胡”在北方;“越”在南方,喻疏远、隔绝)。2 泛指外国或外族的:~椒。~瓜(黄瓜)。~琴。~笳(古代北方民族的一种管乐器)。3 乱,无道理:~来。~闹。~吹。~言乱语。4 文言疑问词,为什么,何故:~不归?“~取禾三百廛兮?”5 嘴周围和连着鬓角长的须毛:~须。6 古代指兽类颈下垂肉:“狼跋其~。”7 巷、小街道称“胡同(tòng)”(用作巷名时,“同”读轻声不儿化)。8 姓。